多年来，鸡东县红少年小学在实施义务教育的过程中，通过多种渠道，采取多种形式，引导教师树立正确的教育思想，全面贯彻党的教育方针，成功的促进应试教育向素质教育的转轨，实现了教育教学质量的大面积提高。

　　提高教育教学质量，首先要提高教师思想和业务素质，努力造就一支结构合理、业务胜任、适应小学需要的教师队伍。为此，学校拟订了《教师在校行为规范》，坚持每周召开一次教师例会，总结教师的工作，运用表扬和批评的手段，培养健康向上的集体观。付胜飞校长还亲自定期为教师进行教育理论辅导，鼓励并支持青年教师在职参加进修学习，使全体教师都参加了继续教育学习。

　　红少年小学的教师培训主要是通过“两个工程”和“四项活动”来实施的。两项工程：“名师工程”：学校着力培训具有影响力的名师、骨干教师，让骨干教师带徒弟向新闻媒体推荐一批师德师风高尚的教师，以点带面，以此让有潜能的教师心中树立起名师意识；“青蓝工程”：通过为青年教师安排指导教师，提高他们的教育教学水平，起到以点带面的作用。四项活动：“读书活动”：学校要求每位教师要“身先士卒”，做好读书的典范。学习与本职工作和个人成长有关的知识，大力开展师生共读活动，提高师生的自身修养，充实文化底蕴。每学期要求教师写出至少1万字的读书笔记，要求学生至少有150万字的阅读量。学校还经常向全校教师推荐、介绍教育教学方面的书籍，供教书阅读，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、朱永新教授的《新教育之梦》、加德纳的《多元智能》等；“教学反思活动”：主要有两种表现方式：一是写教学后记，教完一课后在教案的相应位置写出教学的得失、感悟；二是在教研组或教师座谈会上，谈一段时间以来教育教学工作的做法和体会。同时，学校还以“开学以来，我最满意或最不满意的一节课”为题，开展教学反思活动。让每个青年教师说出这节课的大致教学过程，满意或不满意在那里，理由是什么，今后怎样坚持或改进；“小专题研究活动”：每学期每个教师向学校申报一个小教研专题，边教学边开展研究，学期末汇报研究结果或研究进展情况。“教育叙事活动”：让教师讲述自己的教育教学案例，讲述自己的成长故事，引导教师把学习教育教学理论所得活化到自己的教育教学实践中。

　　正是得益于这些措施的有效实施，学校的师资力量大幅度增强，教育教学质量大面积提高。近年来，红少年小学的学生有800多人次在国家省、市、县、各类竞赛中获奖，有三分之二的教师所撰写的文章被评为国家省、市、县等优秀论文。学校也先后被评为省德育先进集体、关心下一代先进集体、市级先进集体、青年文明号、县级先进集体标兵、文卫战线先进集体、先进党支部、省级先进家长学校等光荣称号。